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【新华日报】百年弦歌不辍 赓续职教初心——南京工业职业技术学院百年发展历程

发布者:系统管理员发布时间:2018-05-15浏览次数:0

《新华日报》2018年5月15日8版报道

  提到职业技术人才,你或许会想到扬锅爆炒的烹饪厨师,或许会想到精心操作的蓝领工人,或许会想到紧张巡视的设备工程师……大到航天科技实验室,小至街头巷尾小酒馆,都能看到他们忙碌的身影。

  但你或许没想到,张闻天、华罗庚、邹韬奋、顾准、江竹筠、朱森林……这些如雷贯耳的历史名人,也是从江苏的一所职业技术学校成长成才的。

  这所学校就是今天的南京工业职业技术学院。历经百年沧桑,铸就世纪风华。100年来,一代代南工院人以求真务实、坚忍不拔的意志品格,强国富民的使命担当,为国家经济发展、社会进步不遗余力、矢志不渝;100年来,一代代南工院人以立德树人、培育英才的不懈追求,为中国职业教育的萌发勃兴、创新发展书写独特篇章。

  职业教育历经战火,弦歌不辍

  20世纪初的中国,国家濒于危亡,百姓陷于困顿,黄炎培先生痛感国家现状、社会现实和民众疾苦,投以极大的爱国热情,积极倡导教育救国的主张。经过广泛调查和考察,黄炎培认为教育现状与救国夙愿背道而驰,旧式学堂完全脱离社会经济和平民生计。他认定,“提倡爱国之本在于职业教育,办职业教育须下三大决心,为大多数平民谋幸福;脚踏实地,用极辟实的功夫去做;精切研究人情、物理,并须努力与民众合作。”

  1917年,黄炎培先生联合蔡元培、梁启超、张謇等48位社会贤达,创立我国历史上第一个职业教育团体——中华职业教育社。为了试验职业教育,中华职业教育社于翌年5月15日,创办中华职业学校——我国现代第一所真正意义上的且“最富有实验性”的职业学校。

  1918年,黄炎培身体力行创办中华职业学校,作为试验职业教育之机关,并提供一个模范学校“以例示人”, 标志着我国现代职业学校教育正式开启。为实现“使无业者有业、使有业者乐业”的宏愿,在极其复杂困难的环境中,在早期开办和维持费仍靠向公众募捐的基础上,披荆斩棘、破浪前行,从创校之初仅设铁工木工纽扣三科,后来又添设琺瑯科、搪瓷科,逐步形成机械、木工、铁工、商科和特设职业师资科等五科并举的规模,培养大批实用性人才,在当时毕业即失业的社会中,中华职业学校的毕业生往往出现不够分配的情况,为增强社会生产,发展民族工商业以及解决人民生计问题作出积极的贡献。

  抗日战争爆发以后,学校办学地上海遭受战火的摧毁,校舍几乎烧毁殆尽,学生因交通不便,曾一度停课待学。在黄炎培等职教社先贤的扶持下,经过师生的共同努力,学校通过各种途径寻求合适的临时校舍,坚持在上海复课,当时学生复学人数达1200人。虽然校无定所、课无定时,条件非常艰难,加上办学资金极其短缺,但学校仍借用民房开设机械工场、钳工场等,保证各科学生正常实习。

  随着战争的深入,黄炎培、江恒源等职教社和中华职业学校领导,开始在重庆筹备设立中华职业学校渝校。由于饱受战火纷扰,学校师生克服重重困难,做到废墟重建、随毁随建,虽各科分散办学,但在教学上仍继承中华职业学校的优良传统,尤其注重对学生做人准则和革命道理的教育。黄炎培先生不顾60多岁高龄,经常为学生讲授中华民族美德、爱国爱群思想和抗日救亡道理。渝校办学期间,不少学生参加革命,江竹筠、彭立人就是他们中杰出代表。沪渝两地战火中成功办校的经历,充分说明职教生命之顽强和职校人信念之坚定,为学校百年画卷描绘壮美的精彩篇章。

  新中国成立以后,黄炎培先生出任政务院副总理兼轻工业部首任部长,中华职业教育社按照“化私为公”的方针,1952年将学校交由轻工业部接管,定名为“轻工业部上海轻工业学校”,后又几次改名,成为“轻工业部上海机械学校”。为满足轻工业生产发展需要和对轻工业机械装备中等技术干部的需求,1960年轻工业部对所属院校专业设置和布局进行大调整,“上海机械学校”迁移南京,改名为“轻工业部南京机电学校”,以机电为主,设轻工业机械、电气装备等五个专业,学生规模达1200人左右,开启南京办学的新征程。

  南京机电学校延续中华职业学校、上海机械学校良好的办学传统,在专业教学的基础上设立实习工厂。由于受到“文革”影响,学校的教学和实习秩序受到很大程度的破坏。1980年,轻工业部指示厂校分开,独立建制,轻工机械厂仍作为学生实习、工作场所。经过南京机电学校历届领导班子和全体师生的共同努力,学校于1994年被国家教委批准为国家级重点普通中专学校,办学业绩位列全国中专校前列。1998年,学校由轻工业部划归江苏省管理,进入依靠地方、立足地方、服务地方办学的新的阶段,为地方经济社会发展培养技术型人才。

  百年精神传承,铸就今日辉煌

  从上海初生到抗战期间西迁重庆沪渝两地办学,从上海机械学校到南京机电学校,以至今天的南工院,100年的风雨历程,黄炎培先生用他毕生的奋斗经历说明,科学的思想能够引领职教发展,优秀的品质能够助推职教前进。

  “为谋个性之发展;为个人谋生之准备;为个人服务社会之准备;为国家及世界增进生产力之准备”,是其对职业教育终极目的的精辟阐述;“使无业者有业,有业者乐业”,质朴的语言折射的是崇高的理想;“手脑并用,做学合一”是反映职业教育本质属性的核心理念;“敬业乐群”是传承不已的训导;“金的人格,铁的纪律”塑造了坚韧的个性和崇高的品质。这些宝贵的精神财富,同样伴随着江苏职教百年的奋斗历程。

  晚清以来,内外交困,创业维艰。这种艰难既在于要做中国近代职业教育的开拓者,更在于要在国势倾颓、外侮不绝的境遇中坚守办学宗旨、坚持办学标准。中华职业学校人才培养目标的第一要素即为爱国主义和献身精神。学校之名被冠以中华,也正是职教先贤期望通过办学成功,起到示范作用,使类似的学校在全国各地推广,为国家民族造福。中华职校抓住社会实际教材,在学子心中种下爱国的种子。早在1919年五四运动时期,学校就支持学生参加爱国运动,1931年开始,更是积极支持学生参加抗议日本制造“九一八”“一·二八”侵华事件的爱国运动,一直到1937年七七事变发生,学校一直对学生进行“求学不忘爱国”的教育:组织义勇军进行军训;为绥远抗日将士募捐衣物;声援全国各地的爱国学生运动,每逢“九一八”纪念日必举行纪念会。被称为中国抗战三大生命线之一的滇缅公路,80%工程技术人员来自中华职业学校土木科、机械科等专业毕业生。学校强烈的爱国激情激励学子们无畏的英雄气概,全体师生奋起投入抗日救亡运动,积极参与爱国民主运动,学校杰出校友江竹筠、许晓轩、彭立人等,都是载入史册的革命烈士,也是小说《红岩》中江姐、许云峰的原型。

  中华职校大力提倡“职业教育应做学合一,理论与实习并行,知识与技能并重”,倡导和要求的是做学合一、知行统一、智能并重。在校标图案中,有手与脑结合的寓意;校歌的词句:“用我手,用我脑,不单是用我笔,要做,不单是要说,是我中华职业学校的金科玉律”,体现“手脑并用”的教学原则。“手脑并用、学做合一”精劲隽永,耐人寻味,是贯穿学校百年办学历程的灵魂,既深刻回应我国经济社会发展的呼唤,反映我国民众生存发展的需要,又体现教育的内在规律,对于今天“大力发展职业教育”,深化职业教育教学体制的改革,建立符合职业教育特点的教学秩序,仍具有重要的理论价值和实践意义。

  黄炎培先生认为,职业教育是直接为实业界培养、输送人力资源的教育,因此,职业教育不应只是单由教育机构承办的教育,它应该主动联络社会、调动社会整体的力量特别是实业界的力量一起来办。职业教育必须面向社会,主动适应社会发展需要;必须走进社会,以工学结合、工读交替等方式,完成在封闭性校园中不可能完成的技能型职业人才的培养与训练。中华职校《章程》中明确规定,本校特重实习,生徒半日授课,半日工作,务期各种技能达于练。学校采取“做学并进”“半工半读”工读结合的方针,学生到车、钳、锻等五个实习工厂中轮流实习。1919年4月,学校建成第一个琺瑯实习工场,学生开始实习;1922年开展商学合作,规定商科二三年科生,半日在校学习商业必需知识,半日在各商业机关实习,实行半工半读。学校倡导工学联合体,把教育和实业连为一体,将职业教育办进工厂企业,工厂企业办进学校,促使其办学模式和人才培养模式进入完全真实的职业化境界。近年来,高等职业教育改革与发展的实践经验表明,必须遵循开放办学的基本思路,走产教融合、校企合作的道路。《关于深化产教融合的若干意见》的出台,将产教融合上升为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排,黄炎培先生当年倡导的工学结合、注重实训的职业教育理论,在当今职业教育改革和发展中,迎来了价值重现、大有作为的极佳机遇。

  为帮助职业学校的师生正确认识自己所学或所从事的职业的地位和价值,黄炎培先生将“敬业乐群”立为校训,并亲书匾额,悬挂于学校礼堂两侧,教育学生敬重所习和所事的职业,充分理解其社会价值和社会意义,树立正确的职业观、服务观和义利观。百年来,“敬业乐群”的精神已化为推动学校事业发展的精神源泉。如今回望初心,更是为了坚定职志,将“责在人先,利居众后”“敬业乐群”“与时俱进”“求真务实”“金的人格,铁的纪律”“家国情怀”的种子根植于南工院人心中,立天下之志,怀苍生之情,接续奋斗,不忘初心,服务社会。

  立足新百年,“我们将初心不忘,使命牢记,继续坚持‘富国强民、为国为民’的家国情怀,继续传承‘手脑并用’‘做学合一’的职教理念,继续践行‘工学结合,产教融合’的办学模式,继续弘扬‘敬业乐群、求真求是’的职业精神,继续保持‘与时俱进、奋勇创新’的奋斗姿态,继续抱有‘兼收并蓄、博采众长’的开放意识,打造出具有中国特色的现代职业教育新模式,增强我国职业教育的世界竞争力。”南工院党委书记吴学敏说。

  不忘初心,面向未来办学

  任何国家和民族的教育大业,都是既要能应世急用,又要能敢超流俗,瞩望深远。南工院百年职教史,就是一部敢于突破、不断创新、不断进步的历史。

  黄炎培先生早年主张“教育救国”,致力于沟通实业与职业教育的努力,创办了中华职业学校,首开中国现代职业教育之河,意味着对中国现存教育体制的重大创新性变革,意味着崇高的历史使命和光荣的时代责任,有力推动中国教育现代化的进程。“使无业者有业,使有业者乐业”体现出黄炎培先生对现代教育内在历史使命的本质性把握,体现理想主义的精神追求。中华职业学校科目的设置紧随上海经济发展而变化,同时,不断征求工商、金融、农业、教育各界专家对学生的反映,对学校的要求,不断改进办学工作。

  1999年,国家教育部、江苏省政府同意在南京机电学校的基础上建立南京工业职业技术学院,培养规格定位为高职专科层次,要求学校根据江苏经济社会发展和行业经济发展的需要设置专业,学校从此迈上高职办学的新台阶。2000年起,学校的发展得到省委、省政府以及多个部门的关心,特别是教育厅一直以来的支持,几代南工院人孜孜不断地追求,学校的办学规模不断扩大、办学水平持续提升、人才培养质量名列前茅,2004年成为江苏省第一所国家高职高专人才培养工作水平评估“优秀”学校;2006年被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”首批28家建设单位之一,并于2009年以“优秀”的评估结果通过验收。创办100年以来,南工院以求真务实、坚忍不拔的意志品格,强国富民的使命担当,为国家经济发展、社会进步不遗余力、矢志不渝。他们以立德树人、培育英才的不懈追求,为中国职业教育的萌发勃兴、创新发展书写华美篇章。

  学校从第十个五年规划开始,就确立“国内一流、国际知名”的奋斗目标。目前,在教学、科研、人才培养、社会服务、国际化等各个领域保持着良好的发展态势,综合竞争力位于全国高职前列。2012年,成为首批获准与应用型本科联合举办高职本科专业的高职院校;2017年,入选国务院第二批“大众创业万众创新”示范基地,同年成为江苏省高水平高职院建设单位。据中国科学评价研究中心发布的“2018-2019中国高职高专院校竞争力”排名,南工院位列江苏第一、全国第二。

  站在新的历史起点,回首一个世纪的筚路蓝缕、风雨兼程,南京工业职业技术学院始终肩负“以例示人”的使命,走有中国特色的职业教育道路,大胆实践,奋发图强,开拓创新,黄炎培等职教先贤留下的宝贵精神财富,成为贯穿学校办学始终的精神轨迹、力量源泉和使命情怀。

  黄炎培认为,职业教育必须坚持“社会化、平民化和科学化”的基本办学方针,成为一种开放的、全方位的、对整个社会具有强大辐射力的教育。黄炎培提出,“今后一切工作都要注意国际性”,并用“远处着眼,近处着手”这句口号来勉励有志者,其意旨宏远博大,耐人寻味,奠定现代职业教育开放办学的优良传统。“国际性”亦即我们今天所说的国际化,“远处着眼”亦即我们今天所说的面向世界。黄炎培先生关于国际性的主张反映职业教育发展的世界性趋势,启示我们,职业教育也应该走出国门、走向世界,积极参与国际合作与交流,开展多形式、多途径、多层次的联合办学,培养具有世界眼光和竞争力的国际型、应用型人才;应坚持以我为主,博采众长,努力研磨,打造出具有中国特色的现代职业教育新模式,增强我国职业教育的世界竞争力。

  面向新时代,“我们将进一步继承发扬百年来形成的好传统,要更加明确使命担当,要更加注重改革创新,要更加强调做学合一,要更加突出工匠精神,不负众望,再创佳绩。”南工院党委副书记、院长谢永华说。

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